Przedszkola Publicznego Nr 4
w Łęcznej
na rok szkolny 2020/2021

Janusz Korczak, Jak kochać dziecko

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych.

Podstawa prawna:

1. Statut przedszkola.
2. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2020/2021
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z 2017 r. poz.1591).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły.
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji (Dz. U. z 2017 r.poz.1646).

Słowo wstępne

Przedszkole Publiczne Nr 4 w Łęcznej mieści się przy ulicy Obrońców Pokoju 13 w centrum jednego z większych osiedli w mieście. Dzieci uczęszczają do 10 oddziałów przedszkolnych. Organem prowadzącym jest Gmina Łęczna, nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Lublinie.

Funkcję Dyrektora pełni mgr Dorota Czapnik-Berej, zaś Wicedyrektora mgr Małgorzata Wawryszuk. Przedszkole zatrudnia nauczycieli – wychowawców, nauczycieli – pedagogów specjalnych, nauczyciela – anglistę, psychologa i logopedę oraz pracowników obsługi. Przedszkole jest w pełni dostosowane do potrzeb edukacyjnych i rozwojowych dzieci. Posiada odpowiednio wyposażone sale, w tym gabinety pracy specjalistów: pedagogów specjalnych, psychologa i logopedy, jak również ogród przedszkolny, a w nim plac zabaw oraz ogród sensoryczny – stworzony głównie z myślą o dzieciach o specjalnych potrzebach edukacyjnych, posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Przedszkole wychodzi naprzeciw zmieniającej się rzeczywistości i stara się jak najlepiej przygotować dzieci do funkcjonowania w ich przyszłym życiu szkolnym, zawodowym, społecznym, rodzinnym i obywatelskim. Zgodnie z Podstawą programową wychowania przedszkolnego:

• Wspiera wielokierunkową aktywność dziecka w obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym
• Daje poczucie bezpieczeństwa, pomaga w procesie adaptacji
• Umożliwia swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek
• Organizuje zajęcia podnoszące poziom integracji sensorycznej
• Służy pomocą dzieciom rozwijającym się w sposób wolniejszy lub przyspieszony, dysharmonijny
• Wspiera samodzielną, dziecięcą eksplorację świata
• Dobiera treści adekwatne do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania
• Szanuje indywidualne potrzeby dziecka i jego zainteresowania
• Wzmacnia poczucie wartości dziecka, jego indywidualność oraz oryginalność
• Pomaga tworzyć relacje osobowe, uczestniczyć w grupie jako małej społeczności
• Troszczy się o rozwijanie samodzielności swoich wychowanków, o wdrażanie postaw prozdrowotnych
• Wychowuje do zachowania bezpieczeństwa w ruchu drogowym
• Przygotowuje do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbania o zdrowie psychiczne – naturalne sytuacje pojawiające się w przedszkolu oraz sytuacje zadaniowe
• Tworzy sytuacje edukacyjne budujące wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną (mowa, zachowanie, ruch, środowisko, ubiór, muzyka, taniec, śpiew, teatr, plastyka )
• Umożliwia konstruowanie, majsterkowanie, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, intencjonalne działanie, prezentowanie wytworów własnej pracy
• Tworzy warunki umożliwiające rozwój tożsamości dziecka – współpracuje z rodzicami, środowiskiem lokalnym, instytucjami oświatowymi, kulturalnymi, sportowymi itp.
• Wychowuje poprzez poznanie wartości i norm społecznych
• Uwzględnia zmiany pojawiające się w otoczeniu dziecka oraz zjawiska istotne dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju. Wprowadza, za zgodą rodziców, nowe treści wychowawcze – systematyczny monitoring sytuacji dziecka w jego środowisku domowym
• Systematycznie wspiera mechanizm uczenia się dziecka
• Dba o osiągnięcie przez dziecko dojrzałości szkolnej
• Budzi zainteresowanie językiem obcym nowożytnym, innymi kulturami.

Kierunki polityki oświatowej państwa

Przedszkole realizuje politykę oświatową państwa na rok szkolny 2020/2021

1. Wdraża podstawę programową wychowania przedszkolnego ze szczególnym uwzględnieniem edukacji przyrodniczej i matematycznej. Rozwija samodzielność, innowacyjność i kreatywność dzieci – działania w tym zakresie:
   • Rozbudzanie zainteresowań przyrodniczych poprzez ciekawe zajęcia związane z otaczającą nas naturą, florą i fauną; zabawy badawcze, eksperymenty
   • Kąciki przyrody w salach
   • Nawiązanie współpracy z Poleskim Parkiem Narodowym – wizyta leśniczego, wycieczka (ścieżki: „Tropem przyrody”, „Zółwik” czy „Perehod”)
   • Współpraca z najbliższą biblioteką i wyjście w celu zapoznania się z dostępną literaturą przyrodniczą dla dzieci
   • Spacer do sklepu ogrodniczego, zapoznanie się z akcesoriami ogrodniczymi
   • Wycieczka na działkę i zapoznanie dzieci z pracą ogrodnika – współpraca z rodzicami
   • Konkurs fotograficzny – „Moje ulubione miejsce w lesie, parku lub ogrodzie…”
   • Sadzenie roślin ozdobnych w otoczeniu przedszkola
   • „Dzień Drzewa”, „Dzień Ziemi” – kształtowanie postaw proekologicznych, budowanie wspólnej odpowiedzialności za środowisko
   • Organizacja pomocy dla zwierząt – zbiórka karmy – współpraca ze „Stowarzyszeniem Milej(ów) dla zwierząt”
   • Dokarmianie ptaków zimą
   • Popularyzacja idei ochrony środowiska – wydarzenie dla całej społeczności przedszkolnej (prezentacja multimedialna)
   • Rozwijanie kompetencji matematycznych poprzez codzienne zadania wykonywane przez dzieci w przedszkolu, podczas zajęć  i zabawy – swobodne korzystanie z darów Froebla, umożliwienie dzieciom tworzenia konstrukcji, zabawek, przedmiotów i innych wytworów wyobraźni w sposób wolny, bez ingerencji nauczyciela. Aranżowanie przestrzeni i sytuacji umożliwiających dzieciom rozwijanie ich pomysłowości, innowacyjności; pozwalanie na wyzwalanie się radości tworzenia.
   • Organizowanie kącików matematycznych
   • Konstruowanie gier matematycznych
   • Rozwiązywanie łamigłówek, zadań logicznych, klasyfikowanie, rytmy, zmiany odwracalne/nieodwracalne
   • Udział nauczycieli w kursach programowania, kodowania
   • Rozwijanie myślenia logicznego, przyczynowo-skutkowego, analizowanie problemu, wnioskowanie, podejmowanie decyzji, weryfikowanie trafności decyzji (nauka rozwiązywania problemów, ułatwianie planowania pracy w przyszłości)
   • Aranżowanie sytuacji, dzięki którym dziecko doświadcza własnej skuteczności i sprawczości, a przez to lepiej rozwija się    w wielu dziedzinach
   • Umożliwianie nauki na błędach – nauka konstruktywnego wyciągania wniosków
   • Praca w grupach – rozwijanie poczucia przynależności społecznej, dzielenie się zadaniami, branie odpowiedzialności za pracę zespołową, umiejętność uwzględniania różnych stanowisk
   • Pobudzanie cyfrowej kreatywności – znajomość podstaw programowania otwiera nowe pole do ekspresji twórczej; otwarty umysł
   • Kształtowanie myślenia krytycznego, pozwalającego rzetelnie ocenić dane rozwiązanie problemu
   • Rozwijanie myślenia kreatywnego, innowacyjnego, niestandardowego
   • Jasna komunikacja – precyzyjne formułowanie swoich oczekiwań i działań
   • Podczas pobytu w przedszkolu dzieci starają się być samodzielne – posiłki, szatnia, toaleta, porządek w sali, dbanie o ład we własnych szafkach, o estetykę stanowiska pracy i wykonywanych dzieł plastycznych, dbałość o schludny wygląd. Potrafią zgłosić potrzebę odpoczynku, pomocy, wykazują chęć współpracy, są otwarte na naukę nowych umiejętności. Posiadają wiedzę dotyczącą zdrowego stylu życia – spożywanie warzyw i owoców, samodzielne komponowanie posiłków, zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne, spacery, wycieczki, imprezy sportowe organizowane w środowisku lokalnym. Uczestniczą w cyklu spotkań z osobami, promującymi zdrowie i bezpieczeństwo w życiu codziennym:  dietetyk, lekarz, policjant, strażak, pracownik straży miejskiej, psycholog – „Zdrowy i bezpieczny przedszkolak”
   • Przedszkole pobudza kreatywność swoich wychowanków poprzez np. udział w konkursach, przeglądach, olimpiadach; podejmowanie przez daną grupę różnorodnych działań wewnątrz i na zewnątrz placówki – organizacja wydarzeń, zapraszanie gości, dekoracje, przygotowanie do występów wokalnych, tanecznych, recytatorskich
   • Nauczyciel uważnie słucha powierzonych mu dzieci i obserwuje ich zachowania. Potrafi dostrzec uzdolnienia, predyspozycje i umiejętnie stymulować dzieci, tak aby je rozwijały. Buduje wokół siebie atmosferę życzliwości, bezpieczeństwa, zaufania. Docenia wszelkie zaangażowanie dziecka i jego najmniejszy sukces. Często stosuje wzmocnienia pozytywne oraz zasadę stopniowania trudności w celu osiągania jak najlepszych efektów pracy dydaktyczno-wychowawczej. Zauważa oryginalność pomysłów dzieci, nie hamuje ich twórczości, nie narzuca schematycznych rozwiązań, zachęca do aktywności, poszukiwań, modyfikacji swoich pomysłów, ciągłego doskonalenia siebie i wytworów własnej pracy, a dzięki spełnieniu powyższych warunków, stwarza klimat do rozwoju innowacji, do powstawania wśród dzieci niestandardowych pomysłów. Organizuje    w sali przedszkolnej stałe kąciki do zabaw niekierowanych np. przyrodniczy, matematyczny, plastyczny, muzyczny, teatralny, konstrukcyjny oraz kąciki związane z aktualnie realizowaną tematyką np. kącik czystości, kącik gospodarstwa domowego, k. baśniowy czy k. górniczy.
2. Zapewnia wysokiej jakości kształcenie oraz wsparcie psychologiczno-pedagogiczne wszystkim wychowankom z uwzględnieniem zróżnicowania ich potrzeb rozwojowych i edukacyjnych – działania w tym zakresie:
   •  Realizowanie podstawy programowej na wysokim poziomie, monitorowanie postępów dzieci, stosowanie zróżnicowanych form i metod pracy, bogata oferta udziału w wydarzeniach dodatkowych (uroczystości, spektakle, koncerty, warsztaty, spotkania z ciekawymi gośćmi; zajęcia taneczne i sportowe), systematyczne doskonalenie zawodowe nauczycieli
   • Organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej wychowankom, ich rodzicom oraz nauczycielom
   • Rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka, jego indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie czynników środowiskowych, wpływających na jego funkcjonowanie w przedszkolu
   • Wspieranie potencjału rozwojowego dziecka i stwarzanie warunków do jego aktywnego i pełnego uczestnictwa w życiu placówki oraz w środowisku społecznym
   • Określanie mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień wychowanków
   • Rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń
   • Prowadzenie obserwacji pedagogicznej w celu wczesnego rozpoznania u dziecka dysharmonii rozwojowych i podjęcie wczesnej interwencji
   • Podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci
   • Minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku przedszkolnym i poza nim
   • Inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych
   • Obejmowanie wsparciem psychologiczno-pedagogicznym wychowanków:
     • z niepełnosprawnością
     • z niedostosowaniem społecznym
     • zagrożonych niedostosowaniem społecznym
     • z zaburzeniami zachowania lub emocji
     • posiadających szczególne uzdolnienia
     • ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się
     • z deficytami kompetencji i zaburzeniami sprawności językowych
     • z chorobą przewlekłą znajdujących się w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej
     • doświadczających niepowodzeń edukacyjnych
     • zaniedbanych środowiskowo
     • z trudnościami adaptacyjnymi
       • Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijanie ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy udzielanej dzieciom
       • Wspólne, zintegrowane udzielanie pomocy dzieciom przez nauczycieli wychowawców, psychologa, pedagoga, logopedę, terapeutę pedagogicznego
       • Współpraca z rodzicami, poradnią psychologiczno-pedagogiczną, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi placówkami oświatowymi, jak również z organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży
       • Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w trakcie bieżącej pracy z dzieckiem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów, a także w formie:
         • zajęć rozwijających uzdolnienia, udział w konkursach, przeglądach, festiwalach, koncertach, olimpiadach, uroczystościach
         • zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych, rozwijających kompetencje emocjonalno-społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym
         • porad i konsultacji
         • warsztatów
         • szkoleń
3. Wykorzystuje w procesach edukacyjnych narzędzia i zasoby cyfrowe oraz metody kształcenia na odległość. Uczy bezpiecznego i efektywnego korzystania z technologii cyfrowych – działania w tym zakresie:
   • Wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i zasobów cyfrowych w planowaniu i realizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej w placówce, jak również (w razie potrzeby) zdalnie (filmy edukacyjne  i instruktażowe, prezentacje, słuchowiska, spektakle, puzzle interaktywne, interaktywne karty pracy, quizy, memory, wykorzystanie generatora kodów QR, wirtualnych tablic korkowych – Pinterest, Padlet)
   • Stwarzanie dzieciom, podczas codziennych zajęć, klimatu do programowania, kodowania – specjalista IT jako zawód przyszłości
   • Cykl zajęć dotyczących bezpiecznego korzystania z Internetu – „Bezpiecznie w sieci”.
4. Wychowuje do wartości przez kształtowanie postaw i respektowanie norm społecznych – działania w tym zakresie:
   • Opracowanie „Katalogu wartości”: dobro, prawda, piękno, wiedza, mądrość, bohaterstwo, godność, honor, miłość, przyjaźń, odpowiedzialność, sprawiedliwość, skromność, szczerość, uczciwość, wierność, zdrowie, praca, radość
   • Wprowadzanie „Kodeksu grupowego” w poszczególnych grupach.
   • Wprowadzanie wyżej wymienionych wartości w przedszkolu podczas codziennych zajęć, uroczystości, spacerów, wycieczek.
   • Udział w ogólnopolskiej akcji „Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury”:
     • przekazywanie wartości moralnych za pośrednictwem literatury
     • propagowanie praw dziecka
     • kształtowanie postaw patriotycznych
     • współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym jako przykład wspólnego zaangażowania w wychowanie do wartości
   • „Spotkanie z teatrem” – udział dzieci w przedstawieniach teatralnych
   • Organizacja uroczystości – Święto Odzyskania Niepodległości, Konstytucja 3 Maja
   • „Kto ty jesteś? – Polak mały” – cykliczne podejmowanie tematyki patriotycznej i obywatelskiej podczas zajęć.
   • Prace plastyczne o tematyce patriotycznej
   • Nauka i słuchanie piosenek kształtujących postawę miłości i szacunku do ojczyzny
   • Nauka i czytanie wierszyków patriotycznych
   • Lektura poezji, opowiadań, legend związanych z polską tożsamością narodową
   • Uwrażliwianie na wartość ojczyzny
   • „Moje miasto” – kształtowanie poczucia więzi z najbliższym otoczeniem społecznym i przyrodniczym poprzez poznawanie kultury, zabytków, ciekawych i ważnych miejsc „małej ojczyzny”.
   • „Mówię wyraźnie” – realizacja programu autorskiego w celu doskonalenia poprawnego wysławiania się w języku ojczystym; prowadzenie profilaktyki logopedycznej.

Wizja

Przedszkole jest placówką oświatową ukierunkowaną na wszechstronny rozwój dziecka. Stwarza optymalne warunki do polisensorycznego poznawania otaczającego świata. Wszystkim wychowankom zapewnia bezpieczeństwo, akceptację, życzliwość i fachową pomoc niezależnie od tego, czy są w pełni sprawni, czy zmagają się z zaburzeniami rozwojowymi. Dba o nauczenie przedszkolaków samodzielności, zaradności, zasad bezpieczeństwa, zdrowego stylu życia, nawiązywania relacji rówieśniczych, bycia przyjaznym, koleżeńskim, radzenia sobie z trudnościami. Przedszkole jest otwarte na współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym. Czynnie uczestniczy w życiu swojego miasta i regionu.

Misja

Naszą misją jest bycie przewodnikiem dla wychowanków – sprawianie, aby poprzez zabawę zdobywali wiedzę i nabywali umiejętności; inspirowanie dzieci do samodzielnych poszukiwań, rozbudzanie ich naturalnej ciekawości intelektualnej, zaspokajanie potrzeby ruchu; odkrywanie i rozwijanie talentów, uzdolnień poprzez różnorakie działania np. udział w konkursach, przeglądach, olimpiadach; promowanie aktywnego stylu życia – uprawianie sportów, spacery, wycieczki – poznawanie tradycji i kultury swojego regionu; dbanie o wychowanie dzieci w poszanowaniu wartości, społecznie uznawanych za najważniejsze.

Zadanie na rok szkolny 2020/2021 –

Wysokiej jakości pomoc psychologiczno-pedagogiczna

Metody pracy

Metody czynne (oparte na działaniu):

• Metoda samodzielnych doświadczeń
• Metoda kierowania aktywnością
• Metoda zadań
• Metoda ćwiczeń

Metody oglądowe (oparte na obserwacji):

• Obserwacja i pokaz – przedmioty, zjawiska, czynności
• Przykład osobisty nauczyciela jako wzoru postępowania
• Udostępnianie sztuki – utwory literackie, muzyczne, dzieła graficzne, dzieła sztuki plastycznej, teatralnej, muzycznej

Metody słowne (oparte na słowie):

• Rozmowy
• Opowiadania
• Zagadki
• Objaśnienia
• Instrukcje
• Nauka wierszy, piosenek, tekstów
• Sposoby społecznego porozumienia (aprobata, dezaprobata)
• Metody żywego słowa (wartość słowa pisanego)

Nowatorskie metody pracy

• Metoda ruchowej ekspresji twórczej Rudolfa Labana
• Metoda Carla Orffa
• Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
• „Dziecięca matematyka” Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej
• Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
• Pedagogika zabawy „Klanza”
• Metoda twórczego myślenia A.F.Osborne „Burza mózgów”
• Czytanie globalne metodą Glena Domana
• Techniki parateatralne: drama, teatrzyk kukiełkowy, pacynkowy, zabawy paluszkowe, pantomima
• Zabawy badawcze, doświadczenia, obserwacje przyrodnicze
• Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne

Metody aktywizujące:

• Burza mózgów
• Metoda projektów
• Gry dydaktyczne

Metody kształcenia  na odległość:

• Filmy edukacyjne, instruktażowe
• Prezentacje multimedialne
• Słuchowiska
• Spektakle
• Interaktywne zadania (karty pracy, memory, quizy, puzzle)

Kalendarz uroczystości/imprez przedszkolnych
realizowanych w roku szkolnym 2020/21

Preorientacja zawodowa

Przedszkole zapewnia swoim wychowankom preorientację zawodową, poprzez:

• Organizowanie zajęć grupowych wynikających z podstawy programowej oraz poszerzających ją o wiedzę dotyczącą wykonywania różnorodnych zawodów (w tym poznawanie zawodów dawnych oraz prognozowanie o przyszłych – IT itp.)
• Wizyty gości wykonujących różne zawody – spotkania dla całej społeczności przedszkola
• Spotkania z rodzicami dzieci z danej grupy – prezentacja zawodu przez danego rodzica
• Zabawy w wykonywanie różnych zawodów
• Wiersze, zagadki, filmy edukacyjne o zawodach
• Wychowankowie przedszkola, wykazujący uzdolnienia plastyczne, muzyczne, taneczne, literacko-teatralne, konstrukcyjne czy sportowe biorą udział w konkursach, przeglądach, olimpiadach, quizach organizowanych, zarówno na terenie przedszkola, jak również poza nim. W ten sposób reprezentują placówkę w środowisku lokalnym, jak również ujawniają, już na etapie przedszkolnym, pewne predyspozycje zawodowe.

Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym

Ramowy rozkład dnia

6.00-8.00

Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne – realizacje pomysłów dzieci. Zabawy integrujące grupę. Kontakty indywidualne. Ćwiczenia ortofoniczne, słuchowe.

8.00-8.30

Przygotowanie do śniadania; czynności samoobsługowe. Poranne ćwiczenia ruchowe, zabawy z określeniem elementów ruchu.

8.30-9.00

Śniadanie. Eksponowanie funkcji dyżurnego. Przyswajanie wiedzy o konieczności spożywania posiłków. Nauka kulturalnego zachowania się przy stole.

9.00-10.00

Realizacje zadań edukacyjnych z całą grupą (kierowane) oraz niekierowane prowadzone według planów miesięcznych oraz wybranego programu nauczania. Zabawy ruchowe, rytmiczne. Zabawy z językiem obcym nowożytnym.

10.00-10.15

Przygotowanie do drugiego śniadania. Drugie śniadanie. Przyzwyczajanie do zdrowego żywienia.

10.15-11.30

Zabawy na powietrzu – tworzenie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej w ogrodzie. Spacery, wycieczki i obserwacje przyrody, prace porządkowe.

11.30-12.00

Przygotowanie do obiadu – czynności higieniczne, pomoc w nakrywaniu do stołu.

12.00-12.30

Obiad.

12.30-13.00

Relaksacja-słuchanie bajek, muzyki relaksacyjnej.

13.00-14.00

Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających zainteresowania i zdolności dzieci, praca korekcyjno-kompensacyjna.

14.00-14.15

Przygotowanie do podwieczorku.

14.15-14.30

Podwieczorek.

14.30-17.00

Aktywność własna dzieci – zabawy dowolne. Rozmowy z dziećmi, omówienie wydarzeń dnia. Gry edukacyjne, planszowe, konstrukcyjne. Rozchodzenie się dzieci.

Profil absolwenta naszego przedszkola

Absolwent posiada:

• motywację do podejmowania wysiłku intelektualnego
• ciekawość poznawczą, nieustannie poznaje, odkrywa świat, poszukuje inspiracji i inspiruje innych
• umiejętności uważnego słuchania i obserwacji oraz logicznego myślenia
• zdolność praktycznego korzystania ze zdobytej wiedzy
• umiejętność koncentracji na wykonywanym zadaniu
• umiejętność współpracy w grupie
• umiejętność radzenia sobie z trudnościami
• umiejętność twórczego rozwiązywania zadań, kreatywność
• odpowiedni poziom samodzielności
• gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności
• umiejętność komunikacji werbalnej i niewerbalnej
• podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym
• poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.

Absolwent przestrzega:

• praw innych ludzi, jest życzliwy, szanuje innych
• zasad kulturalnego zachowania się, postępowania według ustalonych norm
• zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym

Absolwent dostrzega i szanuje:

• potrzeby innych ludzi
• odmienne postawy, przekonania, upodobania
• symbole narodowe
• środowisko naturalne

Absolwent potrafi:

• występować publicznie
• reprezentować grupę, przedszkole, rodzinę
• dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami
• wykazywać inicjatywę w działaniu, jest aktywny, zaangażowany, zaradny, przedsiębiorczy
• prosić o radę lub pomoc.

Koncepcja została opracowana przez:
Wioleta Ładniak
Dorota Czapnik-Berej
Małgorzata Wawryszuk