Przedszkola Publicznego Nr 4
w Łęcznej
na rok szkolny 2022/2023

„Jeśli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami, to może ono zrobić więcej, niż od niego oczekujemy, a wszystko, co dziecko potrafi – nauczycielowi zrobić nie wolno”

Helen Parkhurst

Koncepcja pracy przedszkola oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych.

Podstawa prawna:

1. Statut przedszkola.
2. Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2022/2023.
3. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2017 poz. 356)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2018 poz. 1679)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 13 sierpnia 2021 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2021 poz. 1533)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 8 marca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2022 poz. 609)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 1 sierpnia 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. 2022 poz. 1717)
4. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2017 poz. 1591)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 16 sierpnia 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2018 poz. 1647)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 13 lutego 2019 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2019 poz. 323)
   • OBWIESZCZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 lipca 2020 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. 2020 poz. 1280)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 22 lipca 2022 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych szkołach i placówkach (Dz.U.2022 poz.1594)
5. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. 2017 poz. 1578)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. 2017 poz. 1652)
   • ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 26 lipca 2018 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz.U. 2018 poz. 1485)
6. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 24 sierpnia 2017 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. 2017 poz. 1635)
7. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI I NAUKI z dnia 22 lipca 2022 r. w sprawie wykazu zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz przez nauczycieli poradni psychologiczno-pedagogicznych oraz nauczycieli: pedagogów, pedagogów specjalnych, psychologów, logopedów, terapeutów pedagogicznych i doradców zawodowych (Dz.U. 2022 poz. 1610)

Słowo wstępne

Przedszkole Publiczne Nr 4 w Łęcznej mieści się przy ulicy Obrońców Pokoju 13 w centrum jednego z większych osiedli w mieście. Dzieci uczęszczają do 10 oddziałów przedszkolnych. Organem prowadzącym jest Gmina Łęczna, nadzór pedagogiczny sprawuje Kuratorium Oświaty w Lublinie.

Funkcję Dyrektora pełni Pani mgr Dorota Czapnik-Berej, zaś Wicedyrektora Pani mgr Małgorzata Wawryszuk. Przedszkole zatrudnia nauczycieli – wychowawców, nauczycieli – pedagogów specjalnych, nauczyciela języka angielskiego, nauczyciela rytmiki, logopedę, psychologa, katechetę oraz pracowników obsługi. Przedszkole jest w pełni dostosowane do potrzeb edukacyjnych i rozwojowych dzieci. Posiada odpowiednio wyposażone sale, w tym gabinety pracy specjalistów: pedagogów specjalnych, psychologa i logopedy, jak również ogród przedszkolny.

Wizja

Przedszkole jest placówką oświatową ukierunkowaną na wszechstronny rozwój dziecka. Stwarza optymalne warunki do wielozmysłowego poznawania otaczającego świata. Wszystkim wychowankom, zapewnia bezpieczeństwo, akceptację, życzliwość i fachową pomoc niezależnie od tego, czy są w pełni sprawni czy zmagają się z zaburzeniami rozwojowymi. Przestrzega zasad wynikających z Konwencji o Prawach Dziecka oraz z Konwencji o Prawach Osób Niepełnosprawnych.

Troszczy się o wychowanków poprzez nauczanie: samodzielności, zaradności, zasad bezpieczeństwa, zdrowego stylu życia, nawiązywania relacji rówieśniczych, bycia przyjaznym, koleżeńskim, radzenia sobie z trudnościami. Przedszkole jest otwarte na współpracę z rodzicami i środowiskiem lokalnym oraz na wsparcie dzieci innych narodowości i ich rodzin. Czynnie uczestniczy w życiu swojego miasta i regionu. Placówka odpowiada na potrzeby zmieniającej się rzeczywistości. Wychodzi naprzeciw nowym wyzwaniom – zapewnia wychowankom zachowanie ciągłości procesu dydaktyczno-wychowawczego w niesprzyjających okolicznościach, poprzez metody kształcenia na odległość. Placówka analizuje i ocenia efektywność swojej pracy. Stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola.

Misja

Naszą misją jest bycie przewodnikiem dla wychowanków – sprawianie, aby poprzez zabawę zdobywali wiedzę i nabywali umiejętności; inspirowanie dzieci do samodzielnych poszukiwań, rozbudzanie ich naturalnej ciekawości intelektualnej, zaspokajanie potrzeby ruchu; odkrywanie i rozwijanie talentów, uzdolnień poprzez różnorakie działania np. udział w konkursach, przeglądach, olimpiadach; promowanie aktywnego stylu życia – uprawianie sportów, spacery, wycieczki – poznawanie tradycji i kultury swojego regionu; dbanie o wychowanie dzieci w poszanowaniu wartości społecznie uznawanych za najważniejsze.

Realizacja podstawy programowej wychowania przedszkolnego

Przedszkole stara się jak najlepiej przygotować dzieci do funkcjonowania w ich przyszłym życiu szkolnym, zawodowym, społecznym, rodzinnym i obywatelskim. Zgodnie z podstawą programową wychowania przedszkolnego:

• Wspiera wielokierunkową aktywność dziecka w obszarach: fizycznym, emocjonalnym, społecznym i poznawczym
• Daje poczucie bezpieczeństwa, pomaga w procesie adaptacji
• Umożliwia swobodny rozwój, zabawę i odpoczynek
• Organizuje zajęcia podnoszące poziom integracji sensorycznej
• Służy pomocą dzieciom rozwijającym się w sposób wolniejszy lub przyspieszony, dysharmonijny
• Wspiera samodzielną, dziecięcą eksplorację świata
• Dobiera treści adekwatne do poziomu rozwoju dziecka, jego możliwości percepcyjnych, wyobrażeń i rozumowania
• Szanuje indywidualne potrzeby dziecka i jego zainteresowania
• Wzmacnia poczucie wartości dziecka, jego indywidualność oraz oryginalność
• Pomaga tworzyć relacje osobowe, uczestniczyć w grupie jako małej społeczności
• Troszczy się o rozwijanie samodzielności swoich wychowanków, o wdrażanie postaw prozdrowotnych
• Wychowuje do zachowania bezpieczeństwa w ruchu drogowym
• Przygotowuje do rozumienia emocji, uczuć własnych i innych ludzi, dbania o zdrowie psychiczne – naturalne sytuacje pojawiające się w przedszkolu oraz sytuacje zadaniowe
• Tworzy sytuacje edukacyjne budujące wrażliwość dziecka, w tym wrażliwość estetyczną (mowa, zachowanie, ruch, środowisko, ubiór, muzyka, taniec, śpiew, teatr, plastyka itp.)
• Umożliwia konstruowanie, majsterkowanie, samodzielną eksplorację elementów techniki w otoczeniu, intencjonalne działanie, prezentowanie wytworów własnej pracy
• Tworzy warunki umożliwiające rozwój tożsamości dziecka – współpracuje z rodzicami, środowiskiem lokalnym, instytucjami oświatowymi, kulturalnymi, sportowymi itp.
• Wychowuje poprzez poznanie wartości i norm społecznych
• Uwzględnia zmiany pojawiające się w otoczeniu dziecka oraz zjawiska istotne dla jego bezpieczeństwa i harmonijnego rozwoju
• Wprowadza, za zgodą rodziców, nowe treści wychowawcze – systematyczny monitoring sytuacji dziecka w jego środowisku domowym
• Systematycznie wspiera mechanizm uczenia się dziecka
• Dba o osiągnięcie przez dziecko dojrzałości szkolnej
• Budzi zainteresowanie językiem obcym nowożytnym, innymi kulturami

Kierunki polityki oświatowej państwa

Przedszkole realizuje politykę oświatową państwa na rok szkolny 2022/2023

1. Wychowanie zmierzające do osiągnięcia ludzkiej dojrzałości poprzez kształtowanie postaw ukierunkowanych na prawdę, dobro i piękno, uzdalniających do odpowiedzialnych decyzji.

   Działania przedszkola w tym zakresie:

   • Opracowanie „Katalogu wartości”: dobro, prawda, piękno, wiedza, mądrość, bohaterstwo, godność, honor, miłość, przyjaźń, odpowiedzialność, sprawiedliwość, skromność, szczerość, uczciwość, wierność, zdrowie, praca, radość.
     Wprowadzanie wyżej wymienionych wartości w przedszkolu podczas codziennych zajęć kierowanych i niekierowanych, uroczystości, spacerów, wycieczek.
   • Wprowadzanie „Kodeksu grupowego” w poszczególnych grupach.
   • Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Mały Miś w Świecie Wielkiej Literatury” – rozwijanie czytelnictwa, promowanie literatury.
   • Udział w ogólnopolskiej akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom” – codzienne czytanie dzieciom, rozbudzanie ich zainteresowań czytelniczych oraz dostrzeganie piękna mowy ojczystej, zapraszanie gości do czytania literatury dziecięcej: rodzice, znane w środowisku lokalnym osoby.
   • Realizacja programu autorskiego „Książka przyjacielem dzieci” – rozwijanie zainteresowań czytelniczych, udostępnianie literatury dziecięcej.
   • Realizacja projektu edukacyjnego „Angielskie bajanie: klasyka baśni multisensorycznie” – wszechstronny rozwój dziecka, a zwłaszcza kompetencji językowych, przekazywanie wartości moralnych za pośrednictwem literatury.
   • Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” – głównym celem projektu jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej.
   • „Spotkanie z teatrem” – udział dzieci w przedstawieniach teatralnych
   • Udział dzieci w lokalnych konkursach recytatorskich – poznawanie i propagowanie poezji dla dzieci, uwrażliwianie na piękno, wartość słowa pisanego; dostarczanie pozytywnych wzorców osobowych.
   • „Spotkanie z muzyką” – udział dzieci w koncertach
2. Wspomaganie wychowawczej roli rodziny przez właściwą organizację i realizację zajęć edukacyjnych. Ochrona i wzmacnianie zdrowia psychicznego dzieci.

   Działania w tym zakresie:

   • Opracowanie narzędzi diagnostycznych w celu określenia potrzeb rodziny i otrzymania wsparcia wychowawczego ze strony przedszkola.
   • Wypracowanie rozwiązań dostosowanych do sytuacji rodziny i dziecka
   • Rozwiązywanie bieżących problemów dzieci przy wsparciu i wiedzy rodziców
   • Poszerzanie wiedzy rodziców z zakresu rozwoju dziecka i jego wychowania poprzez wsparcie merytoryczne oraz udostępnianie fachowej literatury
   • Podejmowanie działań wspomagających rodzinę; konsultacje indywidualne, porady psychologa przedszkolnego
   • Prowadzenie działań służących wyrównywaniu szans edukacyjnych; systematyczna praca korekcyjno-kompensacyjna oraz praca z dzieckiem zdolnym
   • Wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych
   • Obchody „Dnia Przedszkolaka” – podkreślenie wagi przedszkola w rozwoju
     i edukacji dzieci, czerpanie radości przez dzieci z bycia przedszkolakiem; integracja społeczności przedszkolnej; kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej oraz poczucia własnej wartości i wkładu w życie środowiska lokalnego
   • Realizacja programu autorskiego „Garść radości, szczypta złości”, mającego na celu rozwijanie inteligencji emocjonalnej u dzieci, a tym samym dbanie o zdrowie psychiczne
   • Realizacja programu autorskiego „Tacy sami – przeciwdziałanie dyskryminacji wśród dzieci 5-letnich” – nadrzędnym celem programu jest kształtowanie postawy empatycznej wobec problemów innych rówieśników
   • Realizacja innowacji pedagogicznej „Moje zmysły – zajęcia polisensoryczne w oparciu o metodę porannego kręgu” – nadrzędnym celem innowacji jest budowanie atmosfery wzajemnego zaufania, bezpieczeństwa, życzliwości i otwartości poprzez dostarczanie bodźców sensorycznych
   • Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Wyzwania Teodora” – celem projektu jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka, a zwłaszcza kształtowanie postawy prospołecznej
   • Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Technikoludek czyli dziecko w świecie technologii” – celem projektu jest promocja zdrowego stylu życia, spędzania czasu z rodziną, odkrywania piękna natury, a wszystko to przy użyciu nowoczesnych technologii
   • Realizacja Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego „Kubusiowi Przyjaciele Natury” – wsparcie rodziców w kształtowaniu zdrowych nawyków u dzieci: ruch, prawidłowa dieta
   • Zachęcanie rodziców do współpracy z przedszkolem na różnych płaszczyznach:
     • konkursy np. plastyczne, techniczne, recytatorskie, literackie, sportowe
     • akcje m.in. charytatywne: „Zakręcona Akcja”, „Pomóż Dzieciom przetrwać zimę”, „Góra Grosza”, „Pełna miska kotka i pieska”, „Pomoc dla Domu Dziecka w Kijanach”
     • uroczystości: Dzień Przedszkolaka, Dzień Chłopaka, Pasowanie na Przedszkolaka, Święto Odzyskania Niepodległości, Dzień Pluszowego Misia, Dzień Górnika, Spotkanie z Mikołajem, Bal karnawałowy, Dzień Dziewczynek, Dzień Mamy i Taty, Dzień Dziecka, Olimpiada sportowa, Zakończenie roku
     • projekty i programy edukacyjne realizowane w przedszkolu:
     • „Apetyt na bajkę” – autorski projekt, w ramach którego dzieci i rodzice zaproszeni są do stworzenia wspólnej bajki (cel końcowy – wydanie bajki)
     • „Oddycham nosem cały rok” – autorski program mający na celu upowszechnianie wiedzy na temat prawidłowego oddychania i jego wpływu na stan zdrowia dziecka
     • „Świadomy rodzic-bezpieczne dziecko” – autorski projekt, którego celem jest poszerzanie wiedzy (dzieci i rodziców) z zakresu bezpieczeństwa
3. Działanie na rzecz szerszego udostępnienia kanonu i założeń edukacji klasycznej oraz sięgania do dziedzictwa cywilizacyjnego Europy.

   Działania w tym zakresie:

   • Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Zabawa sztuką” – głównym celem projektu jest propagowanie sztuki w korelacji z kompetencjami kluczowymi oraz zgodnie z założeniami pedagogiki freblowskiej.
   • Upowszechnianie sztuki poprzez oglądanie reprodukcji, albumów, książek
   • Kształtowanie postawy wrażliwości na walory dzieł sztuki
4. Doskonalenie kompetencji nauczycieli do pracy z uczniami przybyłymi z zagranicy, w szczególności z Ukrainy, adekwatnie do zaistniałych potrzeb.

   Planowane działania:

   • Udział nauczycieli w kursach, webinarach dotyczących powyższego tematu
   • Wspieranie dzieci doświadczonych przymusową migracją
   • Stworzenie przyjaznego środowiska edukacyjnego
   • Zastosowanie odpowiednich form i metod pracy
5. Rozwijanie umiejętności metodycznych nauczycieli w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych. Wsparcie edukacji informatycznej i medialnej, w szczególności kształtowanie krytycznego podejścia do treści publikowanych w Internecie i mediach społecznościowych.

   Działania przedszkola w tym zakresie:

   • Udział nauczycieli w szkoleniach
   • Organizacja wydarzenia – Dzień Bezpiecznego Internetu
   • Realizacja Ogólnopolskiego Projektu Edukacyjnego „Cyfrowa podróż z Avatarem w przedszkolu” – celem głównym projektu jest rozwijanie kompetencji cyfrowych u dzieci i upowszechnianie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych wśród nauczycieli
   • Systematyczne rozmowy z dziećmi, w toku prowadzonych zajęć, na temat korzystania z nowoczesnych technologii
   • Organizowanie zabaw z elementami kodowania, programowania
   • Rozwijanie myślenia logicznego, przyczynowo-skutkowego, analizowanie problemu, wnioskowanie, umożliwianie podejmowania samodzielnych decyzji- nauka rozwiązywania problemów, ułatwianie planowania pracy w przyszłości
   • Kształtowanie myślenia krytycznego, pozwalającego rzetelnie ocenić dane rozwiązanie
   • Rozwijanie myślenia kreatywnego, innowacyjnego, niestandardowego
6. Podnoszenie jakości kształcenia oraz dostępności i jakości wsparcia udzielanego dzieciom i uczniom w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych i integracyjnych.

   Działania w tym zakresie:

   • Stosowanie nowatorskich i aktywizujących metod pracy
   • Indywidualizacja pracy z dzieckiem w zależności od jego potrzeb i możliwości – stopniowanie trudności zadań
   • Systematyczna obserwacja dzieci, wyłanianie dzieci zdolnych oraz dzieci potrzebujących wsparcia korekcyjno-kompensacyjnego
   • Dokumentowanie pracy psychologiczno-pedagogicznej poprzez karty pracy, zdjęcia, zapisy w dzienniku – rejestracja postępów dzieci
   • Wymiana doświadczeń pomiędzy nauczycielami, dokonywanie refleksji nad własną pracą
   • Realizowanie ciekawych projektów, programów i innowacji zarówno własnych, jak i ogólnopolskich
   • Organizowanie konkursów i przeglądów przez nauczycieli przedszkola
   • Organizacja wydarzeń, imprez i uroczystości
   • Włączanie się w akcje o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim
   • Stałe podnoszenie kwalifikacji zawodowych przez nauczycieli
   • Ewaluacja własnej pracy

   Przedszkole zapewnia swoim wychowankom edukację patriotyczną poprzez:

   • Organizację uroczystości – Święto Odzyskania Niepodległości, Konstytucja 3 Maja
   • „Kto ty jesteś? – Polak mały” – cykliczne podejmowanie tematyki patriotycznej i obywatelskiej podczas zajęć
   • Wykonywanie prac plastycznych o tematyce patriotycznej
   • Naukę i słuchanie piosenek, wierszyków kształtujących postawę miłości i szacunku do ojczyzny
   • Realizację zajęć dydaktyczno-wychowawczych utrwalających wzorce zachowań, postawy ukierunkowane na prawdę, dobro i piękno
   • „Moje miasto” – kształtowanie poczucia więzi z najbliższym otoczeniem społecznym i przyrodniczym poprzez poznawanie kultury, zabytków, ciekawych i ważnych miejsc „Małej Ojczyzny”.
   • Prowadzenie profilaktyki logopedycznej w celu doskonalenia poprawnego wysławiania się w języku ojczystym

Zadanie na rok szkolny 2022/2023 – „Samodzielność, odpowiedzialność, współpraca” – realizacja założeń pedagogiki planu daltońskiego.

Przedszkole stwarza warunki do rozwoju samodzielności dzieci, odpowiedzialności za powierzone zadania (różnego rodzaju dyżury) oraz umiejętności współpracy z innymi dziećmi. Praca nad realizacją powyższych założeń odbywa się podczas całego pobytu dzieci w przedszkolu – podczas zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zabaw dowolnych, spacerów, wycieczek, jak również w czasie wykonywania czynności organizacyjnych (higiena przed posiłkami, nakrywanie do stołu, samodzielne komponowanie posiłków, nalewanie zupy, porządek w sali, w łazience).

Oczekiwane efekty:

• dzieci samodzielnie wykonują czynności samoobsługowe i porządkowe
• chętnie podejmują dyżury i odpowiedzialnie je realizują
• potrafią współpracować z innymi dziećmi
• wykazują własną inicjatywę w kwestiach dotyczących całej grupy (np. wystawa budowli z klocków)

Kierunki planowanych zmian:

1. Doskonalenie systemu pomocy psychologiczno – pedagogicznej
2. Doskonalenie procesów wspomagania i edukacji dzieci, w tym poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego w przedszkolu
3. Budowanie skutecznego systemu współpracy z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i edukacyjnych
4. Doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym.

Obszar I: Opieka, wychowanie, edukacja

1. Realizacja podstawy programowej
2. Organizacja procesów wspomagania rozwoju i edukacji dzieci
3. Doskonalenie systemu wychowawczego przedszkola
4. Rozwijanie kreatywności, zdolności dziecka, inspirowanie dzieci do poszukiwania nowych form zabawy

Obszar II: Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka

1. Doskonalenie systemu wspierania rozwoju każdego dziecka i udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej
2. Wychowanie do wrażliwości na prawdę i dobro. Kształtowanie właściwych postaw szlachetności, dbałości o zdrowie
3. Podnoszenie jakości edukacji poprzez działania uwzględniające zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne wszystkich dzieci
4. Rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień dzieci, prezentowanie zdolności dzieci: konkursy, przeglądy, uroczystości przedszkolne

Obszar III: Funkcjonowanie przedszkola w środowisku

1. Organizacja wydarzeń przedszkolnych i środowiskowych we współpracy z rodzicami i partnerami zewnętrznymi
2. Promocja przedszkola i system obiegu informacji
3. Działania na rzecz środowiska lokalnego i społecznego
4. Współpraca z rodzicami, podejmowanie działań wspierających rodzinę w wychowywaniu dzieci
5. Współpraca z placówkami oświatowymi i innymi podmiotami środowiska lokalnego

Obszar IV: Organizacja i zarządzanie przedszkolem

1. Zespoły zadaniowe
2. Funkcjonowanie systemu pracy zespołowej w przedszkolu
3. Doskonalenie systemu dokumentowania pracy przedszkola
4. Aktualizacja prawa wewnętrznego
5. Przydział zadań dodatkowych
6. Harmonogram zebrań Rady Pedagogicznej w roku szkolnym 2022/23

Obszar II: Wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka

Obszar III Funkcjonowanie przedszkola w środowisku

Obszar IV: Organizacja i zarządzanie przedszkolem

Metody pracy

Metody czynne

(oparte na działaniu):

• Metoda samodzielnych doświadczeń
• Metoda kierowania aktywnością
• Metoda zadań
• Metoda ćwiczeń

Metody oglądowe

(oparte na obserwacji):

• Obserwacja i pokaz – przedmioty, zjawiska, czynności
• Przykład osobisty nauczyciela jako wzoru postępowania
• Udostępnianie sztuki – utwory literackie, muzyczne, dzieła graficzne, dzieła sztuki plastycznej, teatralnej, muzycznej

Metody słowne

(oparte na słowie):

• Rozmowy
• Opowiadania
• Zagadki
• Objaśnienia
• Instrukcje
• Nauka wierszy, piosenek, tekstów
• Sposoby społecznego porozumienia (aprobata, dezaprobata)
• Metody żywego słowa (wartość słowa pisanego)

Nowatorskie metody pracy

• Pedagogika planu daltońskiego
• Metoda ruchowej ekspresji twórczej Rudolfa Labana
• Metoda Carla Orffa
• Metoda Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
• „Dziecięca matematyka” Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej
• Metoda Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
• Pedagogika zabawy „Klanza”
• Metoda twórczego myślenia A.F. Osborne „Burza mózgów”
• Czytanie globalne metodą Glena Domana
• Techniki parateatralne: drama, teatrzyk kukiełkowy, pacynkowy, zabawy paluszkowe, pantomima
• Zabawy badawcze, doświadczenia, obserwacje przyrodnicze
• Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne

Metody aktywizujące:

• Burza mózgów
• Metoda projektów
• Gry dydaktyczne

Metody kształcenia na odległość:

• Filmy edukacyjne, instruktażowe
• Prezentacje multimedialne
• Słuchowiska
• Spektakle
• Interaktywne zadania (karty pracy, memory, quizy, puzzle)

Preorientacja zawodowa

Przedszkole zapewnia swoim wychowankom preorientację zawodową, poprzez:

• Organizowanie zajęć grupowych wynikających z podstawy programowej oraz poszerzających ją o wiedzę dotyczącą wykonywania różnorodnych zawodów (w tym poznawanie zawodów dawnych oraz prognozowanie o przyszłych – IT itp.)
• Wizyty gości wykonujących różne zawody – spotkania dla całej społeczności przedszkola
• Spotkania z rodzicami dzieci z danej grupy – prezentacja zawodu przez danego rodzica
• Zabawy w wykonywanie różnych zawodów
• Wiersze, zagadki, filmy edukacyjne o zawodach
• Wychowankowie przedszkola, wykazujący uzdolnienia np. plastyczne, muzyczne, taneczne, literacko-teatralne, konstrukcyjne czy sportowe biorą udział w konkursach, przeglądach, olimpiadach, quizach organizowanych, zarówno na terenie przedszkola, jak również poza nim. W ten sposób reprezentują placówkę w środowisku lokalnym, jak również ujawniają, już na etapie przedszkolnym, pewne predyspozycje zawodowe.
• Realizację projektu „ABC – EKONOMII, czyli pierwsze kroki w świecie finansów”. To projekt mający za zadanie upowszechnianie edukacji ekonomicznej i finansowej wśród przedszkolaków oraz przybliżający zawody związane z finansami i ekonomią.

6.00-8.00

Schodzenie się dzieci. Zabawy swobodne – realizacje pomysłów dzieci. Zabawy integrujące grupę. Kontakty indywidualne. Ćwiczenia ortofoniczne, słuchowe.

8.00-8.30

Przygotowanie do śniadania; czynności samoobsługowe. Poranne ćwiczenia ruchowe, zabawy z określeniem elementów ruchu.

8.30-9.00

Śniadanie. Eksponowanie funkcji dyżurnego. Przyswajanie wiedzy o konieczności spożywania posiłków. Nauka kulturalnego zachowania się przy stole.

9.00-10.00

Realizacje zadań edukacyjnych z całą grupą (kierowane) oraz niekierowane prowadzone według planów miesięcznych oraz wybranego programu nauczania. Zabawy ruchowe, rytmiczne. Zabawy z językiem obcym nowożytnym.

10.00-10.15

Przygotowanie do drugiego śniadania. Drugie śniadanie. Przyzwyczajanie do zdrowego żywienia.

10.15-11.30

Zabawy na powietrzu – tworzenie warunków do spontanicznej i zorganizowanej aktywności ruchowej w ogrodzie. Spacery, wycieczki i obserwacje przyrody, prace porządkowe.

11.30-12.00

Przygotowanie do obiadu – czynności higieniczne, pomoc w nakrywaniu do stołu.

12.00-12.30

Obiad

12.30-13.00

Relaksacja-słuchanie bajek, muzyki relaksacyjnej.

13.00-14.00

Tworzenie sytuacji edukacyjnych rozwijających zainteresowania i zdolności dzieci, praca korekcyjno-kompensacyjna.

14.00-14.15

Przygotowanie do podwieczorku.

14.15-14.30

Podwieczorek.

14.30-17.00

Aktywność własna dzieci – zabawy dowolne. Rozmowy z dziećmi, omówienie wydarzeń dnia. Gry edukacyjne, planszowe, konstrukcyjne. Rozchodzenie się dzieci.

Profil absolwenta naszego przedszkola

Absolwent posiada:

• motywację do podejmowania wysiłku intelektualnego
• ciekawość poznawczą, nieustannie poznaje, odkrywa świat, poszukuje inspiracji i inspiruje innych
• umiejętności uważnego słuchania i obserwacji oraz logicznego myślenia
• zdolność praktycznego korzystania ze zdobytej wiedzy
• umiejętność koncentracji na wykonywanym zadaniu
• umiejętność współpracy w grupie
• umiejętność radzenia sobie z trudnościami
• umiejętność twórczego rozwiązywania zadań, kreatywność
• odpowiedni poziom samodzielności
• gotowość do podejmowania różnorodnych aktywności
• umiejętność komunikacji werbalnej i niewerbalnej
• podstawową wiedzę o środowisku społecznym, przyrodniczym i kulturowym
• poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.

Absolwent przestrzega:

• praw innych ludzi, jest życzliwy, szanuje innych
• zasad kulturalnego zachowania się, postępowania według ustalonych norm
• zasad bezpieczeństwa, higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym

Absolwent dostrzega i szanuje:

• potrzeby innych ludzi (zwłaszcza z różnego rodzaju ograniczeniami czy odmienną narodowością, kulturą)
• odmienne postawy, przekonania, upodobania
• symbole narodowe
• środowisko naturalne

Absolwent potrafi:

• występować publicznie
• reprezentować grupę, przedszkole, rodzinę
• dzielić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami
• wykazywać inicjatywę w działaniu, jest aktywny, odpowiedzialny, zaangażowany, zaradny, przedsiębiorczy
• prosić o radę lub pomoc

Promocja placówki

• Systematyczne aktualizowanie strony internetowej przedszkola
• Upowszechnianie informacji o przedszkolu (ulotka z ofertą przedszkola, logo)
• Prezentowanie życzliwej postawy wobec dzieci, rodziców, współpracowników przez wszystkie osoby zatrudnione w przedszkolu
• Dbanie o dobrą opinię przedszkola
• Organizacja uroczystości przedszkolnych
• Włączanie się w różnego rodzaju inicjatywy lokalne, ogólnopolskie czy międzynarodowe
• Współpraca ze środowiskiem lokalnym
• Utrzymywanie estetyki otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku